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　　近年來，我國課程改革得到前所未有的重視，教育部頻繁出臺相關政策，關注人的發(fā)展成為新課程的核心理念。在此背景下，各省市救育局針對普教實驗室提出了更高的要求，即在滿足學生對實驗原理認知的基礎上，著重提高實驗室硬件條件，為學生創(chuàng)造出一種培養(yǎng)動手能力的環(huán)境。同時，隨著云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、AI等新信息技術逐步的推進及應用，當今學校正面臨著從簡單的數(shù)字化向智能化管理的智慧課堂轉型。針對相關政策要求及市場環(huán)境推動，中學實驗操作考評系統(tǒng)應需而生。我認為這一系統(tǒng)建設主要具有以下四個方面的價值與貢獻:

　　第一,能夠大幅提高實驗考評的公平性和公正性。傳統(tǒng)紙質文檔可信度較低,而信息化系統(tǒng)建成后可以永久存儲考生的實驗操作視頻等客觀證據(jù)材料,確保評分結果的有據(jù)可依和可追溯,大幅增加考評的公正程度。

　　第二,有利于優(yōu)化實驗教學資源并實現(xiàn)資源共享。系統(tǒng)集成了教學資源庫、直播錄播平臺等功能,可以實現(xiàn)優(yōu)質實驗課程內(nèi)容的集中儲存和遠程共享,構建開放式的實驗教學資源,促進教學方法與模式的多樣性。

　　第三,可有效推動高質量普及性實驗教學。系統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集分析功能,能定量考核各區(qū)縣學校實驗教學的成果與投入力度,督促學校普遍提升實驗課堂比重及教學水平,推進高質量均衡的實驗教育的實現(xiàn)。

　　第四,產(chǎn)出的實驗教學大數(shù)據(jù)平臺,可為決策部門的科學決策提供有力依據(jù)。系統(tǒng)中的各類統(tǒng)計指標與分析報告,有助于教育主管部門更加明智地制定實驗教學政策,應對新時代中小學實驗教育的發(fā)展需求。

　　總體來說,初高中實驗操作考評系統(tǒng)的建設對于推動實驗教育發(fā)展具有重大而深遠的意義。希望有關部門能給予高度重視與大力支持!

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